Brugklas

Breed aanbod breed aangeboden
In de brugklas word je zo geobserveerd en begeleid, dat je daarna verder kunt naar een geschikte vervolgklas. Het Valuascollege heeft brugklassen voor:

• vwo-plus
• havo/vwo 
• vmbo-theoretisch/havo
• vmbo-kader/theoretisch
• vmbo-basis/kader
• vmbo-basis/lwoo

Niet doubleren
Doubleren zal in een brugklas niet gauw voorkomen. Je stroomt door naar een voor jou geschikt tweede leerjaar. Daar kun je verder profiteren van het brede onderwijs- en vormingsaanbod dat Valuascollege zo veelzijdig maakt: extra Engels, tweetalig onderwijs Duits, Studium Generale, vooropleiding conservatorium, vooropleiding dans, maar ook schoolmusical, filmclub en nog veel meer. Ook wordt jouw inzet en inbreng gewaardeerd in vrijwilligers- of overlegactiviteiten.

Brugklascoördinator havo/vwo Marcel Heinemans:

“Werk aan de winkel”

“Een positieve instelling en altijd ín voor nieuwe ideeën, dat is mijn energiebron. Iedere leerling in de juiste brugklas en dóór naar zíjn beste tweede klas is mijn doelstelling. Kinderen hier laten leren zonder tegenslagen die wíj van tevoren kunnen voorkomen, dat is mijn drijfveer. Leerlingen vragen om een objectieve, deskundige beoordeling van hun prestaties, dat is mijn overtuiging. Heel veel leren, ervaren en groeien naar mijn grootste verantwoordelijkheid, dat is mijn ambitie.”

Marcel Heinemans (30) coördineert, naast 12 lesuren natuurkunde, sinds augustus 2008 de begeleiding van brugklassers havo/vwo: “Iedereen heeft een basis nodig om te kunnen functioneren in de maatschappij. In mijn beleving moet iedere leerling in staat worden gesteld een voldoende te halen voor elk vak. Een onvoldoende zou tot gedragsverandering moeten aanzetten. Is die zelfreflectie wel zo vanzelfsprekend? Wat een worsteling soms. Steeds maar aandacht voor de onvoldoendes. Waardering is ontzettend belangrijk, oog voor kwaliteiten en talenten. Wat kan dit kind goed? Wat is zijn hulpvraag? Heeft het wel een hulpvraag?

Een goede start
Een gefundeerde, kwalitatieve leerlingbespreking ondersteunt de persoonlijkheidsvorming. De leerlingbespreking is dan gericht op de leerling als persoon in zijn geheel. Het gaat niet alleen om zijn gedrag en resultaten, maar ook om zijn cognitieve en emotionele kant. Op mijn vorige school in Weert was ik voorloopmentor van de invoering van beoordelingsmethode Kwadrantdenken *). Deze beoordelingsmethode is gebaseerd op Kernkwaliteiten, maar dan veel ruimer. Nu ga ik hiermee met dit A-team aan de slag. Een uitdaging waarvoor ik de ruimte krijg. Ze zijn enthousiast over de nieuwe impulsen. Een professioneel toetsbeleid en een goede planning ondersteunen het welzijn van leerlingen. Er wordt veel van hen verwacht. Te veel? Te vroeg? Als het kon, als ik minister was, zou ik de profielkeuze zoals nu op de huidige (te jonge) leeftijd afschaffen. Organisatie en structuur zijn middelen, geen doel op zich, geen harnas waar opgroeiende kinderen zich in zouden moeten wringen…

Valuascollege is één schakel in een keten van (levenslang) leren. Marcel: “Veel van een goede start voor de brugklassers hier hangt af van het goed arriveren vanuit het primair onderwijs. Brugklassers komen van zo’n 40 basisscholen in de regio. Met de belangrijkste leg ik persoonlijk contact en koppel terug wat goed gaat, wat beter kan. Basisscholen helpen zie ik ook zeker als een van mijn taken.”

*) Kwadrantdenken